Encontrar contenidos educativos

Propuesta de trabajo para el curso 2011/2012

En el Plan General Anual de Centro de este curso hemos concretado los  objetivos, las prioridades, la política de adquisiciones de fondos y los servicios de apoyo a la enseñanza, así como las actividades del Plan de Fomento de la Lectura y desarrollo de la comprensión lectora propias de la biblioteca.

En los puntos siguientes se definen los objetivos de nuestro trabajo:

• Adecuar la biblioteca para transformarla en un centro de documentación y recursos que reúna las condiciones precisas para un buen funcionamiento.
• Mejorar la gestión de la biblioteca para ofrecer nuevos servicios tales como ofrecer a nuestros alumnos nuevos instrumentos y oportunidades para aprender, investigar y documentarse.
• Ampliar la difusión y dinamizar el uso de los recursos que están repartidos por el centro.
• Ofrecer más servicios y recursos mediante la cooperación con otras bibliotecas, mediante Internet y préstamos interbibliotecarios.
• Impulsar y orientar en actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento y de información
• Implicar al profesorado en la organización y funcionamiento de la biblioteca, mediante la formación de usuarios, así como en actividades de animación a la lectura.
• Planificar actividades conectadas con las necesidades de nuestras programaciones de aula y/o de ciclo.
• Motivar e implicar a padres, madres y otros miembros de la comunidad educativa a participar en las actividades culturales y en el desarrollo de la biblioteca de Centro.

Un nuevo curso escolar

Un vez más y con el mes de septiembre llega la vuelta al "cole"  y con ella el estudio y el trabajo de profesores y alumnos. Este nuevo cursos es  diferente  de los anteriores porque las noticias sobre la enseñanza provocan  que uno se deprima  un poco más de lo habitual en todo comienzo de curso.  Ahora cuatro o cinco años después, y tras un verano agitadito, nos estamos  dando cuenta de la enorme crisis que nos ha caído  encima, como  si de una maldición bíblica  se  tratase, proporcional a la ingente burbuja de bienestar económico en la que durante muchos años hemos vivido instalados.  En fin, que espero y deseo que el placer de acercar la lectura  a nuestros niños y niñas  sea  un refugio que nos resguarde de los desalientos de ver recortes en los presupuestos educativos. Así sea.

¿Debemos enseñar a hablar?

Hemos escrito en más de una entrada de este blog que la función tradicional de la escuela ha sido enseñar a leer y a escribir  y también enseñar el  cálculo elemental. En la sociedad actual digitalizada, la capacidad de descifrar mensajes escritos es, con total seguridad, el aprendizaje más valioso que podemos ofrecer a nuestros niños y niñas. Sin embargo, la enseñanza de  la habilidad de la expresión oral ha sido, y posiblemente siga siendo, la gran olvidada en el ámbito de la enseñanza de la lengua.  Ha sido así porque el sentido común nos dice que los niños aprenden a hablar por su cuenta con ayuda de sus familias y en las relaciones con los demás en sus juegos. Así es que la escuela no se ha ocupado, ni se ocupa con seriedad, de esta capacidad porque hablar bien no ha sido una necesidad valorada socialmente hasta hace poco tiempo. Pero algo parece que está cambiando.

Las relaciones en la vida actual exige un nivel de comunicación oral tan alto como de redacción escrita. En relación con este tema, hace unas semanas (el 16/05/2011), el diario EL PAÍS publicó un reportaje que titulaba «Un cero en oratoria» y en él se afirmaba que:

"La mayoría de los españoles -de la quema no se salvan tampoco los adultos- no controla ninguno de los tres tipos de lenguaje: verbal (palabra), gestual o paraverbal (voz). Cuesta hasta levantar la mano para preguntar en clase."

Es posible que los comentarios irónicos que se aplicaban  a los escritos con faltas de ortografía, se apliquen a las personas que no responden a lo que se les pregunta, a las que contestan sin coherencia o aquellas que se pierden en digresiones durante una exposición.

En este enlace podemos leer el reportaje citado

Leer, escribir y aprender

Estamos rodeados de textos escritos que documentan de una manera fehaciente tanto los acontecimientos que no hemos vivido como aquellos otros que ahora mismo están ocurriendo.  El alfabeto inventado por los griegos se considera como un punto de los más altos de nuestra evolución cultural. Este invento nos permite que mediante unos signos desprovistos de sentido que está ligado a un sonido también desprovisto de sentido, hayamos logrado entender la forma y el sentido del mundo que nos rodea.

Información y conocimiento

Se ha convertido en un lugar común decir que el papel de las escuelas en la formación de los niños y niñas de hoy debe cambiar, y como tal es aceptado, tanto por los profesores como por los gestores educativos y también por   las propias familias. Esto mismo se puede decir de las llamadas "bibliotecas escolares". Ellas también buscan su lugar en este mundo en constante transformación.